1. Область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив – это сфера … семейной жизни:
а) интереса +
б) интеллекта
в) духовная
2. Такая функция дидактики заключается в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения:
а) практическая
б) теоретическая +
в) зависимаяф
3. … – определённый способ понимания явления; основная точка зрения на явление; руководящая идея для систематического рассмотрения явления:
а) Гипотеза
б) Теорема
в) Концепция +
4. Теории, концепции, подходы, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин:
а) общенаучная методология +
б) социальная методология
в) общедоступная методология
5. … обучения – система научных знаний, навыков и умений, компетенций, которыми обучающимся необходимо овладеть:
а) Принципы
б) Закономерность
в) Содержание +
6. Диалектическая логика познания — универсальный инструмент для всех наук, при изучении любых проблем познания и практики, так ли это:
а) нет
б) да +
в) отчасти
7. Способ выделения и рассмотрения отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений:
а) сравнение
б) абстрагирование
в) анализ +
8. Основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся:
а) принципы обучения +
б) формы обучения
в) нормы обучения
9. Метод, позволяющий представить воспитанникам конкретные образцы для подражания и способствующий формированию у них сознания, чувств и убеждений:
а) приучение
б) навязывание
в) пример +
10. Метод, позволяющий представить воспитанникам конкретные образцы для подражания и способствующий формированию у них сознания, чувств и убеждений:
а) упражнение
б) пример +
в) поощрение
11. Диалогический метод систематического и последовательного обсуждения различных проблем из жизни воспитанников и общества, предполагающий активное участие обеих сторон — воспитателя и воспитанников:
а) беседа +
б) общение
в) упражнение
12. Гуманизм … одной из тех философских основ, которые наиболее часто составляют фундамент современных педагогических технологий:
а) является +
б) не является
в) никогда не был
13. Упражнение – это метод воспитания, предполагающий спор на разные темы, волнующие воспитанников, так ли это:
а) нет +
б) да
в) отчасти
14. Умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности, а также способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности — это:
а) категории
б) определение
в) компетенции +
15. Апперцептивная … — осознание людьми воспринимаемого нового материала под влиянием запаса предыдущих знаний и опыта:
а) масса +
б) связь
в) мысль
16. Метод воспитания, ориентированный на подробное, более убедительное и эмоционально окрашенное изложение конкретных фактов и событий, нежели при беседе, группе или отдельному воспитаннику:
а) приучение
б) разъяснение +
в) пример
17. Возникающая у человека закономерная связь между ощущениями, представлениями, мыслями, чувствами:
а) восприятие
б) апперцепция
в) ассоциация +
18. Такие противоречия возникают и существуют независимо от воли и сознания отдельных людей:
а) субъективные
б) объективные +
в) чёткие
19. Специфический метод обучения взаимодействию между самими обучающимися, заключающийся в обмене информацией, совместной отработке умений и навыков, взаимопроверке прочности их усвоения:
а) взаимовыручка
б) взаимоисключение
в) взаимообучение +
20. Такой компонент педагогического процесса является главным, так как отражает психолого-педагогические проблемы и механизмы взаимодействия педагогов и обучающихся:
а) технологический
б) субъект-субъектный +
в) технический
21. Первичное и обобщенное установление связей между явлениями, выяснение их строения, состава, назначения, особенностей – это этап … ассоциативно-рефлекторной теории обучения:
а) осмысления и понимания учебного материала +
б) применения полученного учебного материала
в) обобщения знаний
22. Форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений; это выделение общего, отвлечение от особенностей отдельных предметов определенного класса:
а) гипотеза
б) понятие +
в) умозаключение
23. Цели, закономерности, принципы, формы, методы и средства целостного педагогического процесса, — это … педагогики:
а) субъект
б) объект
в) предмет +
24. Такой контроль используется в тех случаях, когда изучается состояние и качество преподавания отдельного предмета в одном классе, или в параллели классов, или в целом в школе:
а) персональный
б) предметно-обобщающий +
в) частичный
25. … – умение обучающегося комбинировать элементы учебного материала так, чтобы получить целое, обладающее новизной:
а) Симбиоз
б) Синтезирование
в) Синтез +
26. Форма воспитания — организация целесообразной коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников, целенаправленного воспитательного влияния (воздействия) со стороны воспитателей, так ли это:
а) нет
б) да +
в) отчасти
27. … – разновидность метода беседы, в процессе применения которого не предусматривается развернутого диалога: исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задает их в определенной последовательности и ответы записывает открыто:
а) Интервьюирование +
б) Собеседование
в) Общение
28. Функция дидактики, направленная на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью, является:
а) технической
б) теоретической
в) практической +
29. Осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека:
а) эмпатия +
б) апатия
в) рефлексия
30. Такой контроль направлен на всестороннее изучение деятельности педагогического коллектива или отдельного педагога:
а) визуальный
б) фронтальный +
в) тематический